Salam cuti hujung minggu untuk anak-anak didik cikgu semua.... jangan nakal-nakal.... ujian kedua bakal menjengah. Cikgu harap anak-anak didik cikgu dapat manfaatkan masa terluang ini dengan aktiviti yang berfaedah dan memberi maslahat untuk diri anak-anak sekelian. Seperti biasa, cikgu titipkan buah tangan sempena cuti hujung minggu ini... buat ye!!
Soalan 1: Rumusan
[30 markah]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah untuk memantapkan penggunaan bahasa Melayu dan kekangan yang dihadapi. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Tanggal 31 Ogos, setiap tahun Malaysia meraikan kemerdekaan daripada penjajahan British. Dalam tempoh tersebut pelbagai kemajuan dan pembangunan yang membanggakan mampu dicapai oleh negara kita. Pascamerdeka, Malaysia berhadapan dengan cabaran baru untuk membina identiti bahasa Melayu agar setaraf dengan kedudukannya sebagai bahasa rasmi negara. Pelbagai langkah perlu dilaksanakan untuk merealisasikan matlamat tersebut.
Antara langkah utama yang perlu dilakukan oleh rakyat Malaysia adalah memperkasakan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Walaupun agenda ini sudah lama diperjuangkan, matlamat tersebut masih belum tercapai. Namun, usaha memantapkan penggunaan bahasa Melayu dengan bersungguh-sungguh dapat meningkatkan jati diri rakyat. Hal ini perlu diberikan perhatian yang serius kerana kesan penjajahan Inggeris dan arus globalisasi yang melanda telah meminggirkan kedaulatan bahasa kebangsaan. Negara yang mempunyai sejarah yang panjang seperti Jepun dan Perancis bangga akan bahasa ibunda masing-masing. Mereka meremehkan bahasa asing dan cuba mewujudkan peraturan agar bahasa asing tidak mengatasi kedudukan dan kepentingan bahasa kebangsaan.
Mereka yang bertanggungjawab mempamerkan bahasa kebangsaan pada papan tanda tanpa memasukkan penggunaan bahasa asing khususnya bahasa Inggeris. Jika berkunjung ke luar negara, sedikit banyak pengunjung perlu memahami bahasa kebangsaan mereka untuk memudahkan komunikasi. Rakyat negara tersebut berasa bangga menggunakan bahasa kebangsaan walaupun kemahiran menguasai bahasa kedua dianggap penting dan digalakkan untuk memudahkan mereka berinteraksi dengan orang asing. Oleh sebab itu, sekolah memainkan peranan utama dalam penggunaan bahasa yang tepat dan betul
Rakyat di negara ini tidak mencapai kemajuan sebenar sebagai bangsa merdeka sekiranya bahasa ibunda tidak diletakkan di tempat yang sewajarnya. Matlamat ini tidak mampu dicapai dengan segera kerana memerlukan kesedaran dan pendidikan dalam tempoh yang panjang. Bagi mencapai matlamat itu, kerajaan wajar mengadakan kempen yang berkesan.
Bahasa merupakan identiti sesebuah negara. Satu cara untuk menyamatarafkan bahasa Melayu agar setanding dengan bahasa di negara maju adalah dengan mengukuhkan dan menggalakkan penggunaan bahasa Melayu baku dalam kalangan semua kaum yang mampu memberikan imej yang positif kepada Malaysia. Selain memperkasakan bahasa, peningkatan kualiti wacana nasional perlu dilestarikan. Pakar-pakar bahasa dan pihak media perlu mengambil tanggungjawab masing-masing untuk membantu rakyat menguasai bahasa Melayu dengan sebaik mungkin. Ahli akademik disarankan tidak terlalu leka di menara gading sahaja sehingga buah fikiran mereka tidak sampai kepada rakyat. Mereka digalakkan lebih banyak menulis dan diberi ruang untuk memberikan pendapat di media.
Pengukuhan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan penyebaran luas idea yang kritis dan progresif mampu menyumbang kepada pembinaan negara. Kemajuan intelektual perlu seiring dengan kemajuan fizikal agar pembangunan negara ini berjalan dengan lancar.
(Dipetik dan diubahsuaikan daripada rencana
Membina Identiti Malaysia oleh Haris Zalkapli, Dewan Masyarakat Jun 2007)
-------------------------------------------------------------------------------
Soalan 2: Pemahaman
[35 markah]
Jawab semua soalan
Soalan 2(a) Petikan Umum
Berdasarkan petikan Soalan 1 di atas, jawab soalan-soalan berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.
(i) Berikan maksud rangkai kata memberikan imej yang positif. [2 markah]
(ii) Nyatakan sebab-sebab bahasa Melayu perlu dimartabatkan di negara kita.
[3 markah]
(iii) Pada pendapat anda , apakah usaha-usaha yang dapat dilakukan oleh pihak sekolah dalam memartabatkan penggunaan bahasa Melayu?
[4 markah]
Rabu, 21 Julai 2010
Ahad, 18 Julai 2010
TITIPAN HUJUNG MINGGU 23-25 JULAI 2010 - KHAS UNTUK PELAJAR 5 IBNU SINA DAN 5 IBNU RUSYD
Salam sayang untuk anak-anak didik cikgu... selamat berhujung minggu bersama keluarga tersayang. Cikgu pasti anak-anak didik cikgu tentu sedang memanfaatkan detik-detik yang amat berharga ini, tambahan pula peperiksaan percubaan kian mengintai waktu... isilah masa yang sedikit cuma ini dengan sebaik-baiknya. Seperti biasa, cikgu tidak akan lama meninggalkan anak-anak didik cikgu. Cuti ini cikgu akan pastikan, nama cikgu akan sentiasa lekat di minda anak-anak semua khususnya mata pelajaran Bahasa Melayu yang amat cikgu cintai. Cikgu harap anak-anak didik cikgu pun begitu juga....
TUGASAN PERTAMA
Baiklah, untuk titipan kali ini cikgu minta anak-anak pelajar menulis sebuah cerpen berdasarkan bahan KOMSAS tingkatan 4 iaitu Seloka Pak Kaduk dan Pantun Enam Kerat. Cuba fahami seloka dan pantun tersebut, dan olah semula menjadi sebuah cerpen yang menarik untuk tatapan bersama. Panjang cerpen tersebut tidak kurang daripada 350 patah perkataan. Tolong siapkan cerpen tersebut dalam buku karangan anda. Selamat menulis!!!
TUGASAN KEDUA
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
.
”Bagaimana dengan Eyrique? Sudah ditemui?”
Pertanyaan Strenn berbau sinis.”Lupakan dia Annyss, kalau kau menjadi isteriku sekaligus kau adalah Permaisuri Alstonia. Tapi kalau Eyrique naik takhta, kau tidak tidak akan dapat apa-apa."
............Strenn dapat merasakan kemenangannya.”Untuk pengetahuan kau, aku sudahpun berjumpa dengan Eyrique.” Annyss cukup nekad dengan jawapannya.”Esok akan kubawa dia ke istana. Bersedialah!” Dengan hamburan kata-kata itu, Annyss meninggalkan Strenn yang amat terkejut. Air mukanya jelas berubah tatkala Annyss menekan perkataan’sudah’.
............Annyss sendiri agak tergamam dengan tindakannya. Entah mengapa lancar benar lidahnya mendustai Strenn. Dalam diam dia memasang tekad. Eyrique harus muncul esok walau apa sekalipun halangannya.
............Annyss menghempaskan diri di atas katil peraduannya. Kekecohan ini timbul semenjak Maharaja Alstonia yang ke –73 mangkat. Eyrique sebagai pewaris tunggal belum mencapai usia kedewasaannya. Oleh itu, adinda baginda dilantik sebagai pemangku. Namun setelah masanya tiba, kehilangan Eyrique yang mendadak menjadi satu misteri. Ada yang berkata dia merajuk kerana ayahanda saudaranya enggan menyerahkan takhta kepadanya. Kemangkatan bonda Annyss pula menambahkan kekeruhan suasana.
(Dipetik daripada cerpen Annyss Sophellia dalam antalogi Anak Laut , Dewan Bahasa dan Pustaka)
(i) Apakah masalah-masalah yang berlaku di Alstonia? [3 markah]
(ii) Pada pendapat anda, apakah kesan yang akan timbul sekiranya pemimpin bersikap mementingkan diri sendiri? Berikan alasan anda. [3 markah]
(iii) Huraikan satu perwatakan Annyss Sophellia dalam petikan cerpen di atas dan dua perwatakan lain yang terdapat dalam keseluruhan cerpen . [3 markah]
TUGASAN PERTAMA
Baiklah, untuk titipan kali ini cikgu minta anak-anak pelajar menulis sebuah cerpen berdasarkan bahan KOMSAS tingkatan 4 iaitu Seloka Pak Kaduk dan Pantun Enam Kerat. Cuba fahami seloka dan pantun tersebut, dan olah semula menjadi sebuah cerpen yang menarik untuk tatapan bersama. Panjang cerpen tersebut tidak kurang daripada 350 patah perkataan. Tolong siapkan cerpen tersebut dalam buku karangan anda. Selamat menulis!!!
TUGASAN KEDUA
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
.
”Bagaimana dengan Eyrique? Sudah ditemui?”
Pertanyaan Strenn berbau sinis.”Lupakan dia Annyss, kalau kau menjadi isteriku sekaligus kau adalah Permaisuri Alstonia. Tapi kalau Eyrique naik takhta, kau tidak tidak akan dapat apa-apa."
............Strenn dapat merasakan kemenangannya.”Untuk pengetahuan kau, aku sudahpun berjumpa dengan Eyrique.” Annyss cukup nekad dengan jawapannya.”Esok akan kubawa dia ke istana. Bersedialah!” Dengan hamburan kata-kata itu, Annyss meninggalkan Strenn yang amat terkejut. Air mukanya jelas berubah tatkala Annyss menekan perkataan’sudah’.
............Annyss sendiri agak tergamam dengan tindakannya. Entah mengapa lancar benar lidahnya mendustai Strenn. Dalam diam dia memasang tekad. Eyrique harus muncul esok walau apa sekalipun halangannya.
............Annyss menghempaskan diri di atas katil peraduannya. Kekecohan ini timbul semenjak Maharaja Alstonia yang ke –73 mangkat. Eyrique sebagai pewaris tunggal belum mencapai usia kedewasaannya. Oleh itu, adinda baginda dilantik sebagai pemangku. Namun setelah masanya tiba, kehilangan Eyrique yang mendadak menjadi satu misteri. Ada yang berkata dia merajuk kerana ayahanda saudaranya enggan menyerahkan takhta kepadanya. Kemangkatan bonda Annyss pula menambahkan kekeruhan suasana.
(Dipetik daripada cerpen Annyss Sophellia dalam antalogi Anak Laut , Dewan Bahasa dan Pustaka)
(i) Apakah masalah-masalah yang berlaku di Alstonia? [3 markah]
(ii) Pada pendapat anda, apakah kesan yang akan timbul sekiranya pemimpin bersikap mementingkan diri sendiri? Berikan alasan anda. [3 markah]
(iii) Huraikan satu perwatakan Annyss Sophellia dalam petikan cerpen di atas dan dua perwatakan lain yang terdapat dalam keseluruhan cerpen . [3 markah]
Isnin, 28 Jun 2010
LATIHAN KARANGAN MINGGU 23 ( TINGKATAN 5 )
Soalan : Karya-karya sastera dapat memupuk nilai-nilai murni dalam diri pembaca.
Bincangkan.
Rangka Jawapan:
1.0 Pendahuluan :
- Komponen sastera dalam bahasa Melayu diperkenalkan kepada para
pelajar di sekolah menengah mulai tahun 2000
- Komponen sastera terpilih ini mengandungi pelbagai nilai murni
- menyediakan pucuk pimpinan Negara yang bernilai murni
- menyahut cabaran Wawasan 2020 untuk mewujudkan masyarakat bermoral.
2.0 Isi / Fakta:
2.1 Karya-karya sastera banyak membawa nilai keagamaan untuk pembaca
- Bagaimanakah karya sastera dapat membawa nilai keagamaan?
- Mengapakah nilai keagamaan amat penting dewasa ini?
- Apakah gejala negatif yang berleluasa akibat kurangnya didikan agama dalam masyarakat dewasa ini?
- Contoh / Bukti
2.2 Karya-karya sastera dapat memupuk semangat patriotik dalam diri pembaca
- Mengapakah nilai patriotik amat penting dipupuk?
- Apakah kesannya jika rakyat tidak mempunyai semangat patriotk?
- Bagaimana karya sastera dapat memupuk semangat patriotik?
- Bagaimanakah nilai murni ini dapat mempengaruhi sikap para pelajar?
- Contoh / Bukti
2.3 Karya-karya sastera dapat memupuk nilai cinta akan alam sekitar.
- Karya yang bagaimanakah mengandung nilai tersebut?
- Bagaimanakah nilai cinta akan alam sekitar ini dapat melestarikan alam sekitar?
- Apakah peranan yang dapat dimainkan oleh pembaca yang membaca karya-karya sastera yang mengandungi nilai cinta akan alam sekitar?
- Mengapakah alam sekitar perlu dipulihara dan dipelihara
- Contoh / Bukti
2.4 Karya-karya sastera dapat menerapkan nilai kasih sayang dalam diri pembaca
- Apakah tujuan nilai kasih sayang diterapkan dalam diri pembaca ?
- Bagaimanakah nilai kasih sayang dapat disampaikan melalui karya-karya sastera?
- Mengapakah masyarakat dewasa ini ketandusan nilai kasih sayang?
- Apakah kesannya terhadap Negara jika nilai ini tidak dipupuk dalam diri pembaca?
- Contoh / Bukti
2.5 Karya-karya sastera boleh memupuk perpaduan kaum dalam kalangan masyarakat.
- Bagaimanakah fenomena hubungan kaum di negara kita?
- Bagaimanakah karya sastera dapat memupuk nilai bersatu-padu di negara kita?
- Mengapakah perpaduan kaum amat penting dipelihara oleh semua rakyat?
- Apakah kesan baik yang akan diperoleh negara jika rakyatnya hidup bersatu-padu
- Contoh / Bukti
3.0 Penutup:
- Setiap lapisan rakyat perlu membaca banyak karya sastera untuk menguasai nilai-nilai murni terutamanya golongan muda / pelajar
- Dapat membantu merealisasikan matlamat Wawasan 2020
- Dapat meningkatkan imej Negara
Bincangkan.
Rangka Jawapan:
1.0 Pendahuluan :
- Komponen sastera dalam bahasa Melayu diperkenalkan kepada para
pelajar di sekolah menengah mulai tahun 2000
- Komponen sastera terpilih ini mengandungi pelbagai nilai murni
- menyediakan pucuk pimpinan Negara yang bernilai murni
- menyahut cabaran Wawasan 2020 untuk mewujudkan masyarakat bermoral.
2.0 Isi / Fakta:
2.1 Karya-karya sastera banyak membawa nilai keagamaan untuk pembaca
- Bagaimanakah karya sastera dapat membawa nilai keagamaan?
- Mengapakah nilai keagamaan amat penting dewasa ini?
- Apakah gejala negatif yang berleluasa akibat kurangnya didikan agama dalam masyarakat dewasa ini?
- Contoh / Bukti
2.2 Karya-karya sastera dapat memupuk semangat patriotik dalam diri pembaca
- Mengapakah nilai patriotik amat penting dipupuk?
- Apakah kesannya jika rakyat tidak mempunyai semangat patriotk?
- Bagaimana karya sastera dapat memupuk semangat patriotik?
- Bagaimanakah nilai murni ini dapat mempengaruhi sikap para pelajar?
- Contoh / Bukti
2.3 Karya-karya sastera dapat memupuk nilai cinta akan alam sekitar.
- Karya yang bagaimanakah mengandung nilai tersebut?
- Bagaimanakah nilai cinta akan alam sekitar ini dapat melestarikan alam sekitar?
- Apakah peranan yang dapat dimainkan oleh pembaca yang membaca karya-karya sastera yang mengandungi nilai cinta akan alam sekitar?
- Mengapakah alam sekitar perlu dipulihara dan dipelihara
- Contoh / Bukti
2.4 Karya-karya sastera dapat menerapkan nilai kasih sayang dalam diri pembaca
- Apakah tujuan nilai kasih sayang diterapkan dalam diri pembaca ?
- Bagaimanakah nilai kasih sayang dapat disampaikan melalui karya-karya sastera?
- Mengapakah masyarakat dewasa ini ketandusan nilai kasih sayang?
- Apakah kesannya terhadap Negara jika nilai ini tidak dipupuk dalam diri pembaca?
- Contoh / Bukti
2.5 Karya-karya sastera boleh memupuk perpaduan kaum dalam kalangan masyarakat.
- Bagaimanakah fenomena hubungan kaum di negara kita?
- Bagaimanakah karya sastera dapat memupuk nilai bersatu-padu di negara kita?
- Mengapakah perpaduan kaum amat penting dipelihara oleh semua rakyat?
- Apakah kesan baik yang akan diperoleh negara jika rakyatnya hidup bersatu-padu
- Contoh / Bukti
3.0 Penutup:
- Setiap lapisan rakyat perlu membaca banyak karya sastera untuk menguasai nilai-nilai murni terutamanya golongan muda / pelajar
- Dapat membantu merealisasikan matlamat Wawasan 2020
- Dapat meningkatkan imej Negara
Rabu, 2 Jun 2010
TITIPAN CUTI PERTENGAHAN TAHUN ( 5 JUN HINGGA 20 JUN 2010 ) - KHAS UNTUK ANAK-ANAK DIDIK CIKGU 1 ABU BAKAR, 4 IBNU SINA, 5 IBNU RUSYD DAN 5 IBNU SINA
Assalammualaikum anak-anak didik cikgu... selamat bercuti!!! Pastinya saat ini amat dinanti-nantikan oleh anak-anak semua... cikgu pun sama!! Cuti dua minggu ini pasti akan lebih bermakna, jika anak-anak dapat atur dengan aktiviti yang bermanfaat... cikgu percaya, anak-anak didik cikgu sudahpun membuat perancangan rapi sejak awal tahun kan?!
Baiklah... seperti yang cikgu janjikan, sebagai pengubat rindu untuk anak-anak didik cikgu selama 2 minggu ini tak jumpa cikgu.. hehehe.... ada titipan berharga cikgu siapkan untuk semua. Sila baca titipannya ye.... Salam sayang dari cikgu untuk anak-anak didik cikgu semua, selamat bercuti!!! Jangan nakal-nakal ye !!!
TUGASAN UNTUK ANAK-ANAK DIDIK 1 ABU BAKAR YANG COMEL
Sila tulis karangan respon terbuka ini.
1. Kebelakangan ini, terdapat banyak kes remaja lari dari rumah. Pada pendapat anda, mengapakah perkara ini berlaku?
2. ‘Sediakan payung sebelum hujan’.Tulis sebuah cerita yang menarik bagi menggambarkan peribahasa ini.
TUGASAN UNTUK ANAK-ANAK DIDIK 4 IBNU SINA YANG RAJIN
TAJUK : Usaha-usaha memelihara bangunan bersejarah
RANGKA JAWAPAN
1.0Pendahuluan
-Kepentingan memelihara bangunan bersejarah kepada masyarakat dan negara.
-Contoh-contoh bangunan bersejarah
2.0 Isi/Fakta : Usaha-usaha memelihara bangunan bersejarah.
2.1 Isi 1 : Pengumpulan dana
-Apakah kepentingan mengumpul dana?
-Dari manakah sumber dana boleh diperolehi?
-Berapakah anggaran kos yang diperlukan?
Penegasan Isi
: Adalah lebih molek lagi jika pelbagai pihak sudi memikul tanggungjawab
bersama bagi memastikan bangunan-bangunan tua di negara kita tidak
hilang nilai sejarahnya.
2.2 Isi 2 : Membaik pulih bangunan bersejarah
- Bagaimanakah bangunan-bangunan bersejarah boleh dipulihara?
- Apakah langkah-langkah yang perlu diberi perhatian sebelum kerja-
kerja pemuliharaan dijalankan?
- Mengapakah bangunan-bangunan bersejarah perlu dikekalkan?
Penegasan Isi :
Bangunan lama yang banyak menyimpan sejarah bangsa sewajarnya
dilestarikan dan dirawat, agar bukti sejarah ini dapat dinikmati dan
bermanfaat kepada masyarakat Malaysia.
2.3 Isi 3 : Pelbagaikan fungsi bangunan bersejarah
- Bagaimanakah fungsi bangunan bersejarah boleh dipelbagaikan?
- Apakah langkah-langkah yang perlu dilaksanakan untuk mempromosi
bangunan bersejarah yang telah diubah suai atau dibaik pulih ?
- Mengapakah penjagaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah perlu
dipertingkatkan?
Penegasan Isi :
Intihanya, bangunan-bangunan bersejarah ini perlulah dipastikan terus
berfungsi dan dikenali oleh rakyat tempatan mahupun pelancong asing agar
tidak hilang ditelan zaman.
2.4 Isi 4 : Perlindungan melalui perundangan
- Mengapakah undang-undang perlu digubal untuk memelihara bangunan
bersejarah?
- Apakah syarat-syarat yang perlu dirangka untuk mengubal undang-undang
berkaitan?
- Wajarkah bangunan-bangunan bersejarah dirobohkan demi pembangunan negara?
Penegasan Isi :
Bangunan bersejarah semakin antik dan tua, semakin mahal harganya. Oleh
itu, diharapkan melalui undang-undang, bangunan-bangunan bersejarah akan
terus kekal dan terpelihara.
3.0 Penutup
- Masyarakat Malaysia perlu peka akan kepentingan pemuliharaan bangunan
lama dan bersejarah.
- Bangunan lama yang bersejarah dapat mempertingkatkan imej dan identiti
negara.
TUGASAN UNTUK ANAK-ANAK DIDIK 5 IBNU SINA DAN 5 IBNU RUSYD YANG HEBAT!!
KEPENTINGAN HUTAN DAN USAHA-USAHA MEMELIHARA HUTAN
RANGKA KARANGAN
1.0 Pendahuluan
- Hutan merupakan khazanah yang amat berharga dan banyak
mendatangkan kepentingan kepada hidupan di dunia.
- Terdapat pelbagai jenis hutan di Malaysia antaranya hutan gunung,
hutan hujan tropika, hutan paya dan hutan pantai.
2.0 Isi / fakta
Kepentingan Hutan
2.1 Hutan merupakan habitat bagi flora dan fauna
- Menyediakan makanan dan perlindungan
- Flora dan fauna saling berkaitan antara satu sama lain.
- Hutan Endau Rompin dijadikan tempat perlindungan badak sumbu
- Penegasan isi
2.2 Hutan menjadi sumber ekonomi kepada negara
- Hutan mempunyai pelbagai jenis kayu kayan yang berharga
- Digunakan dalam industri pembinaan,perabot,kraftangan dan
perubatan
- Penegasan isi
2.3 Menjadi kawasan tadahan hujan
- Hutan yang luas menadah dan mengumpul air ketika hujan
- Hutan Padang Terap dan Hutan Baling di Kedah merupakan
Kawasan tadahan hujan bagi Empangan Pedu
- Penegasan isi
Usaha-usaha Memelihara Hutan
2.4 Mewartakan hutan simpan dan taman negara
- Majlis Perhutanan Negara ditubuhkan untuk mengurus, memelihara dan
memulihara hutan di seluruh Malaysia
- Hutan Simpan Paya Laut Matang Perak dan Taman Negara Endau Rompin diwartakan
sebagai hutan simpan dan taman negara.
- Penegasan isi
2.5 Penguatkuasaan undang-undang
- Akta Perhutanan Negara ( Pindaan 93) dan Enakmen Industri
Berasaskan kayu (1985)
- Tindakan undang-undang dapat diambil dan hukuman yang berat boleh dikenakan
terhadap pihak yang tidak bertanggungjawab.
- Penegasan isi
3.0 Penutup
- Hutan khazanah penting kepada manusia dan seluruh penghuni alam.
- Tindakan tegas pelu diambil kepada pihak yang bertanggungjawab bagi
mengekalkan khazanah hutan untuk tatapan generasi akan datang.
Cikgu amat menggalakkan agar anak-anak semua membuat rujukan dari sumber yang boleh menyokong sama ada sumber ilmiah atau bahan internet.Selamat menulis!!!
Baiklah... seperti yang cikgu janjikan, sebagai pengubat rindu untuk anak-anak didik cikgu selama 2 minggu ini tak jumpa cikgu.. hehehe.... ada titipan berharga cikgu siapkan untuk semua. Sila baca titipannya ye.... Salam sayang dari cikgu untuk anak-anak didik cikgu semua, selamat bercuti!!! Jangan nakal-nakal ye !!!
TUGASAN UNTUK ANAK-ANAK DIDIK 1 ABU BAKAR YANG COMEL
Sila tulis karangan respon terbuka ini.
1. Kebelakangan ini, terdapat banyak kes remaja lari dari rumah. Pada pendapat anda, mengapakah perkara ini berlaku?
2. ‘Sediakan payung sebelum hujan’.Tulis sebuah cerita yang menarik bagi menggambarkan peribahasa ini.
TUGASAN UNTUK ANAK-ANAK DIDIK 4 IBNU SINA YANG RAJIN
TAJUK : Usaha-usaha memelihara bangunan bersejarah
RANGKA JAWAPAN
1.0Pendahuluan
-Kepentingan memelihara bangunan bersejarah kepada masyarakat dan negara.
-Contoh-contoh bangunan bersejarah
2.0 Isi/Fakta : Usaha-usaha memelihara bangunan bersejarah.
2.1 Isi 1 : Pengumpulan dana
-Apakah kepentingan mengumpul dana?
-Dari manakah sumber dana boleh diperolehi?
-Berapakah anggaran kos yang diperlukan?
Penegasan Isi
: Adalah lebih molek lagi jika pelbagai pihak sudi memikul tanggungjawab
bersama bagi memastikan bangunan-bangunan tua di negara kita tidak
hilang nilai sejarahnya.
2.2 Isi 2 : Membaik pulih bangunan bersejarah
- Bagaimanakah bangunan-bangunan bersejarah boleh dipulihara?
- Apakah langkah-langkah yang perlu diberi perhatian sebelum kerja-
kerja pemuliharaan dijalankan?
- Mengapakah bangunan-bangunan bersejarah perlu dikekalkan?
Penegasan Isi :
Bangunan lama yang banyak menyimpan sejarah bangsa sewajarnya
dilestarikan dan dirawat, agar bukti sejarah ini dapat dinikmati dan
bermanfaat kepada masyarakat Malaysia.
2.3 Isi 3 : Pelbagaikan fungsi bangunan bersejarah
- Bagaimanakah fungsi bangunan bersejarah boleh dipelbagaikan?
- Apakah langkah-langkah yang perlu dilaksanakan untuk mempromosi
bangunan bersejarah yang telah diubah suai atau dibaik pulih ?
- Mengapakah penjagaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah perlu
dipertingkatkan?
Penegasan Isi :
Intihanya, bangunan-bangunan bersejarah ini perlulah dipastikan terus
berfungsi dan dikenali oleh rakyat tempatan mahupun pelancong asing agar
tidak hilang ditelan zaman.
2.4 Isi 4 : Perlindungan melalui perundangan
- Mengapakah undang-undang perlu digubal untuk memelihara bangunan
bersejarah?
- Apakah syarat-syarat yang perlu dirangka untuk mengubal undang-undang
berkaitan?
- Wajarkah bangunan-bangunan bersejarah dirobohkan demi pembangunan negara?
Penegasan Isi :
Bangunan bersejarah semakin antik dan tua, semakin mahal harganya. Oleh
itu, diharapkan melalui undang-undang, bangunan-bangunan bersejarah akan
terus kekal dan terpelihara.
3.0 Penutup
- Masyarakat Malaysia perlu peka akan kepentingan pemuliharaan bangunan
lama dan bersejarah.
- Bangunan lama yang bersejarah dapat mempertingkatkan imej dan identiti
negara.
TUGASAN UNTUK ANAK-ANAK DIDIK 5 IBNU SINA DAN 5 IBNU RUSYD YANG HEBAT!!
KEPENTINGAN HUTAN DAN USAHA-USAHA MEMELIHARA HUTAN
RANGKA KARANGAN
1.0 Pendahuluan
- Hutan merupakan khazanah yang amat berharga dan banyak
mendatangkan kepentingan kepada hidupan di dunia.
- Terdapat pelbagai jenis hutan di Malaysia antaranya hutan gunung,
hutan hujan tropika, hutan paya dan hutan pantai.
2.0 Isi / fakta
Kepentingan Hutan
2.1 Hutan merupakan habitat bagi flora dan fauna
- Menyediakan makanan dan perlindungan
- Flora dan fauna saling berkaitan antara satu sama lain.
- Hutan Endau Rompin dijadikan tempat perlindungan badak sumbu
- Penegasan isi
2.2 Hutan menjadi sumber ekonomi kepada negara
- Hutan mempunyai pelbagai jenis kayu kayan yang berharga
- Digunakan dalam industri pembinaan,perabot,kraftangan dan
perubatan
- Penegasan isi
2.3 Menjadi kawasan tadahan hujan
- Hutan yang luas menadah dan mengumpul air ketika hujan
- Hutan Padang Terap dan Hutan Baling di Kedah merupakan
Kawasan tadahan hujan bagi Empangan Pedu
- Penegasan isi
Usaha-usaha Memelihara Hutan
2.4 Mewartakan hutan simpan dan taman negara
- Majlis Perhutanan Negara ditubuhkan untuk mengurus, memelihara dan
memulihara hutan di seluruh Malaysia
- Hutan Simpan Paya Laut Matang Perak dan Taman Negara Endau Rompin diwartakan
sebagai hutan simpan dan taman negara.
- Penegasan isi
2.5 Penguatkuasaan undang-undang
- Akta Perhutanan Negara ( Pindaan 93) dan Enakmen Industri
Berasaskan kayu (1985)
- Tindakan undang-undang dapat diambil dan hukuman yang berat boleh dikenakan
terhadap pihak yang tidak bertanggungjawab.
- Penegasan isi
3.0 Penutup
- Hutan khazanah penting kepada manusia dan seluruh penghuni alam.
- Tindakan tegas pelu diambil kepada pihak yang bertanggungjawab bagi
mengekalkan khazanah hutan untuk tatapan generasi akan datang.
Cikgu amat menggalakkan agar anak-anak semua membuat rujukan dari sumber yang boleh menyokong sama ada sumber ilmiah atau bahan internet.Selamat menulis!!!
Rabu, 21 April 2010
LATIHAN RINGKASAN
Tips dalam meringkaskan karangan
1. Pelajar tidak boleh menyatakan pendapat ataupun pandangan sebaliknya hanya perlu menyatakan isi bedasarkan kehendak soalan.
2. TIDAK BOLEH menyalin bulat-bulat ataupun memotong-motong ayat dan mencantumkannya menjadi satu ayat dalam ringkasan.
3. Ringkasan bermaksud menulis ISI PENTING berdasarkan soalan.
4. Tulis hanya SATU ISI dalam SATU AYAT.
5. Ayat-ayat yang dibina harus ringkas, tepat dan padat.
6. Gunakan gaya bahasa sendiri tetapi tidak mengubah maksud asal petikan.
7. Gunakan penanda wacana yang ringkas dan tepat bagi menhubungkaitkan isi dengan isi dan ayat dengan ayat.Contohnya, (namun,walau bagaimanapun, justeru dan sebagainya)
8. Gantikan kata bilangan dengan penggandaan yang menunjukkan bilangan bagi menjimatkan jumlah perkataan.Contohnya, ‘para pelajar’(2 perkataan) ditulis sebagai ‘pelajar-pelajar’(1 perkataan)
9. Tulis ringkasan hanya dalam SATU PERENGGAN dalam jumlah perkataan yang dinyatakan dalam arahan.(TIDAK MELEBIHI daripada 80 patah perkataan.)
Contoh Soalan :
Baca petikan tersebut dengan teliti. Kemudian tulis satu ringkasan mengenai punca-punca tekanan dalam kehidupan. Panjang ringkasan anda tidak lebih 80 patah perkataan. Anda digalakkan menggunakan ayat sendiri tanpa mengubah maksud asal.
Penduduk dunia semakin tertekan! Perkara ini bukan lagi satu persoalan benar atau tidak tetapi lebih kepada perbandingan berapa teruk tahap tekanan atau stres yang dihadapi rakyat sesebuah negara. Tekanan di rumah, di tempat kerja, dan bermacam bentuk tekanan lain dilihat semakin bertambah di kala mencapai kemajuan dan kemodenan.
Agak mustahil bagi seseorang itu hidup tidak menghadapi tekanan kerana semua perkara dalam hidup seharian meninggalkan sedikit kesan kepada kemampuan menyesuaikan diri dengan bermacam keadaan yang dihadapi. Ketegangan jelas kelihatan di seluruh dunia kini akibat bermacam punca, dari bencana alam, peperangan sehinggalah kepada kos makanan.
Dunia menghadapi perubahan mendadak cuaca, terlalu panas atau terlalu sejuk, yang turut membawa bermacam bencana alam.Tidak cukup dengan perkara semula jadi, perbuatan manusia menambahkan lagi bebanan dengan bermacam krisis dan skandal. Pencemaran, krisis bekalan makanan, naik turun harga minyak dan keperluan asas (air, elektrik), harga barang melambung, skandal pencemaran produk makanan, krisis ekonomi dan kini peningkatan pengangguran.
Tidak cukup dengan itu, masih ada yang berselera berperang atau menghalalkan serangan terhadap penduduk awam. Sia-sia dan menyakitkan hati.
Melainkan peperangan, krisis dan skandal serupa turut melanda negara kita. Hasil bermacam cabaran yang perlu dihadapi kini, semakin banyak kejadian ‘tekanan melampau’ dapat dilihat dalam paparan berita. Gejalanya mudah dikesan, dari tindakan melepas geram di khalayak ramai, cara pemanduan di jalan raya, gaya pertuturan dan juga cara berkomunikasi, terutamanya di kaunter-kaunter perkhidmatan.
Bagaimanapun, perlu diingat rakyat Malaysia juga menghadapi tekanan tinggi dalam memahami dan menyesuaikan diri dengan bermacam perkara yang berlaku secara berturut-turut. Bersamalah kita kembalikan ketenangan dan keceriaan hidup, bukan hanya untuk diri dan keluarga, malahan untuk semua yang menggelar Malaysia ‘tanah tumpah darah’.
Pemahaman :
1. Apakah maksud rangkai kata krisis dan skandal?
2. Apakah gejala negatif yang dialami oleh manusia apabila mereka menghadapi tekanan?
3. Bagaimanakah kita menghadapi tekanan-tekanan ini secara positif?
1. Pelajar tidak boleh menyatakan pendapat ataupun pandangan sebaliknya hanya perlu menyatakan isi bedasarkan kehendak soalan.
2. TIDAK BOLEH menyalin bulat-bulat ataupun memotong-motong ayat dan mencantumkannya menjadi satu ayat dalam ringkasan.
3. Ringkasan bermaksud menulis ISI PENTING berdasarkan soalan.
4. Tulis hanya SATU ISI dalam SATU AYAT.
5. Ayat-ayat yang dibina harus ringkas, tepat dan padat.
6. Gunakan gaya bahasa sendiri tetapi tidak mengubah maksud asal petikan.
7. Gunakan penanda wacana yang ringkas dan tepat bagi menhubungkaitkan isi dengan isi dan ayat dengan ayat.Contohnya, (namun,walau bagaimanapun, justeru dan sebagainya)
8. Gantikan kata bilangan dengan penggandaan yang menunjukkan bilangan bagi menjimatkan jumlah perkataan.Contohnya, ‘para pelajar’(2 perkataan) ditulis sebagai ‘pelajar-pelajar’(1 perkataan)
9. Tulis ringkasan hanya dalam SATU PERENGGAN dalam jumlah perkataan yang dinyatakan dalam arahan.(TIDAK MELEBIHI daripada 80 patah perkataan.)
Contoh Soalan :
Baca petikan tersebut dengan teliti. Kemudian tulis satu ringkasan mengenai punca-punca tekanan dalam kehidupan. Panjang ringkasan anda tidak lebih 80 patah perkataan. Anda digalakkan menggunakan ayat sendiri tanpa mengubah maksud asal.
Penduduk dunia semakin tertekan! Perkara ini bukan lagi satu persoalan benar atau tidak tetapi lebih kepada perbandingan berapa teruk tahap tekanan atau stres yang dihadapi rakyat sesebuah negara. Tekanan di rumah, di tempat kerja, dan bermacam bentuk tekanan lain dilihat semakin bertambah di kala mencapai kemajuan dan kemodenan.
Agak mustahil bagi seseorang itu hidup tidak menghadapi tekanan kerana semua perkara dalam hidup seharian meninggalkan sedikit kesan kepada kemampuan menyesuaikan diri dengan bermacam keadaan yang dihadapi. Ketegangan jelas kelihatan di seluruh dunia kini akibat bermacam punca, dari bencana alam, peperangan sehinggalah kepada kos makanan.
Dunia menghadapi perubahan mendadak cuaca, terlalu panas atau terlalu sejuk, yang turut membawa bermacam bencana alam.Tidak cukup dengan perkara semula jadi, perbuatan manusia menambahkan lagi bebanan dengan bermacam krisis dan skandal. Pencemaran, krisis bekalan makanan, naik turun harga minyak dan keperluan asas (air, elektrik), harga barang melambung, skandal pencemaran produk makanan, krisis ekonomi dan kini peningkatan pengangguran.
Tidak cukup dengan itu, masih ada yang berselera berperang atau menghalalkan serangan terhadap penduduk awam. Sia-sia dan menyakitkan hati.
Melainkan peperangan, krisis dan skandal serupa turut melanda negara kita. Hasil bermacam cabaran yang perlu dihadapi kini, semakin banyak kejadian ‘tekanan melampau’ dapat dilihat dalam paparan berita. Gejalanya mudah dikesan, dari tindakan melepas geram di khalayak ramai, cara pemanduan di jalan raya, gaya pertuturan dan juga cara berkomunikasi, terutamanya di kaunter-kaunter perkhidmatan.
Bagaimanapun, perlu diingat rakyat Malaysia juga menghadapi tekanan tinggi dalam memahami dan menyesuaikan diri dengan bermacam perkara yang berlaku secara berturut-turut. Bersamalah kita kembalikan ketenangan dan keceriaan hidup, bukan hanya untuk diri dan keluarga, malahan untuk semua yang menggelar Malaysia ‘tanah tumpah darah’.
Pemahaman :
1. Apakah maksud rangkai kata krisis dan skandal?
2. Apakah gejala negatif yang dialami oleh manusia apabila mereka menghadapi tekanan?
3. Bagaimanakah kita menghadapi tekanan-tekanan ini secara positif?
Rabu, 14 April 2010
TITIPAN CUTI HUJUNG MINGGU 17-18 APRIL 2010
Assalammualaikum... salam pertemuan kembali anak-anak didik cikgu. Apa khabar? Mudah-mudahan saat cuti hujung minggu bersama keluarga ini dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya, pastinya setiap saat yang berlalu begitu bermakna. Baiklah, seperti yang telah cikgu janjikan.. titipan hujung minggu kita ialah :
KHAS UNTUK PELAJAR 4 IBNU SINA
1. Siapkan persembahan 'power-point' kumpulan dengan nilai tambah yang bersesuaian, contohnya gambar, muzik dan video.
2. Tolong 'save' dalam cd dan hantar pada pagi isnin.
3. Tugasan pengayaan ialah karangan respon terbuka tentang usaha-usaha mengekalkan keamanan dunia. Rangka isi-isi penting telah cikgu sediakan, anak-anak hanya perlu olah isi tersebut dengan nilai tambah statistik, ungkapan menarik dan kata-kata tokoh yang sesuai. Selamat mengarang!!!
Usaha-usaha Mengekalkan Keamanan Dunia
RANGKA KARANGAN
1.0 Pendahuluan
2.0 Isi/Fakta
2.1Peranan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB)
•Apakah peranan PBB ?
•Mengapakah PBB perlu campur tangan dalam menyelesaikan pertelingkahan pemimpin-
pemimpin dunia?
•Bagaimanakah peranan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu dapat mengekalkan keamanan
dunia?
•Contoh
•Penegasan Isi
2.2Mewujudkan persefahaman dalam aspek politik dan ekonomi dalam kalangan pemimpin dunia
•Apakah persefahaman yang diperlukan?
•Mengapakan perlunya persefahaman?
•Bagaimanakah cara untuk mencapai persefahaman?
•Contoh
•Penegasan Isi
2.3Penganjuran Sukan Di Peringkat Antarabangsa
•Apakah kebaikan penganjuran sukan di peringkat antarabangsa?
.Mengapakah penganjuran sukan di peringkat antarabangsa dapat mengekalkan keamanan dunia?
•Bagaimanakah penganjuran sukan di peringkat antarabangsa dapat mengekalkan keamanan dunia?
•Contoh
•Penegasan isi
3.0Penutup
KHAS UNTUK PELAJAR 5 IBNU SINA
1. Siapkan persembahan 'power-point' kumpulan dengan nilai tambah yang bersesuaian, contohnya gambar, muzik dan video.
2. Tolong 'save' dalam cd dan hantar pada pagi isnin.
3. Tugasan pengayaan ialah karangan respon terbuka tentang usaha-usaha mengekalkan keamanan dunia. Rangka isi-isi penting telah cikgu sediakan, anak-anak hanya perlu olah isi tersebut dengan nilai tambah statistik, ungkapan menarik dan kata-kata tokoh yang sesuai. Selamat mengarang!!!
KARYA SASTERA KURANG DIMINATI OLEH MASYARAKAT PADA HARI INI. BINCANGKAN SEBAB-SEBAB KARYA SASTERA KURANG DIMINATI.
Rangka Jawapan
1.0Pendahuluan:
-Masyarakat hari ini tidak mengendahkan khazanah kesusasteraan bangsa yang menjadi warisan
turun-temurun akibat terlalu ghairah memburu kejayaan.
-Karya sastera sebenarnya sarat dengan unsur-unsur pengajaran dan nilai-nilai yang wajar
dijadikan teladan dan iktibar oleh masyarakat.
-Oleh yang demikian, karya-karya sastera ini wajar diterapkan dalam diri setiap individu dan seterusnya mencorakkan sahsiah masyarakat.
2.0Isi / Fakta
2.1Tanggapan masyarakat bahawa karya sastera tiada nilai komersial
Mengapakah tanggapan masyarakat bahawa karya sastera tiada nilai komersial punca karya sastera diminati?
Bagaimanakah dasar-dasar kerajaan menyebabkan karya-karya sastera kurang di
minati?
Banyak sekolah yang tidak menawarkan aliran kesusasteraan melayu sebagai salah pelajaran elektif.
Rumusan / penegasan isi :
Oleh yang demikian, jelaslah bahawa dasar kerajaan telah menyebabkan tanggapan masyarakat terhadap karya sastera sangat rendah.
2.2 Bahasa yang digunakan sukar difahami.
Mengapakah bahasa yang digunakan oleh penulis karya sastera sukar difahami oleh khalayak pembaca?
Bagaimanakah bahasa yang sukar difahami menyebabkan karya sastera kurang diminati?
Contoh :
Rumusan / Penegasan isi:
Jelaslah bahawa, bahasa yang sukar difahami telah menyebabkan karya sastera
kurang diminiati.
2.3 Kurangnya publisiti dan promosi secara besar-besaran terhadap karya sastera oleh pihak yang bertanggungjawab.
Mengapakah kurang publisiti dan promosi besar-besaran terhadap karya sastera oleh pihak yang bertanggungjawab?
Bagaimanakah kurang pendedahan terhadap karya sastera menyebabkan karya sastera kurang diminati.
Contoh :
Rumusan / Penegasan isi
Oleh itu, ternyata bahawa kurangnya publisiti dan promosi besar-besaran terhadap karya sastera telah menyebabkan karya tersebut kurang diminati.
2.4 Amalan membaca yang kurang dalam kalangan masyarakat Malaysia.
Mengapakah amalan membaca yang kurang dalam masyarakat menyebabkan karya sastera kurang diminati?
Bagaimanakah bahan-bahan bacaan ringan dan berbentuk hiburan telah menyebabkan karya sastera kurang diminati?
3.0 Penutup :
Galakan daripada pihak kerajaan dan pihak swasta haruslah berganding bahu.
Mengubah pendekatan yang lebih menarik dan sistematik.
Usaha yang lebih komprehensif perlu dilakukan untuk mendekatkan karya sastera kepada masyarakat. Bantuan boleh dihulurkan oleh sasterawan dan persatuan penulis untuk mengetengahkan karya-karya sastera ke pangkuan masyarakat. Bak kata pepatah “ Kalau tidak dipecahkan ruyungnya, manakan dapat sagunya”.
KHAS UNTUK PELAJAR 5 IBNU RUSYD
KARANGAN RESPON TERBUKA]
Tajuk : Cara-cara Menghargai Jasa Ibu Bapa
Soalan
Jasa ibu bapa sangat besar nilainya dan tidak terbalas oleh anak-anak. Jelaskan cara-cara menghargai jasa ibu bapa.
Rangka Karangan
1.0 Pendahuluan
-ibu bapa merupakan insan yang paling penting dalam kehidupan setiap anak
-tanpa ibu bapa tiadalah anak
-ibu bapa telah banyak berkorban untuk memastikan anak-anak membesar dengan sempurna
-ibu bapa terpaksa bekerja keras semata-mata untuk membolehkan anak-anak mendapat pendidikan yang sempurna
-sebagai anak kita mestilah menghargai jasa ibu bapa
2.0Isi/Fakta
Cara-cara Menghargai Jasa Ibu Bapa
Isi 1 : Membantu ibu bapa membuat kerja rumah
- Apakah cara-cara menghargai jasa ibu bapa?
- Mengapakah anak-anak perlu membantu ibu bapa membuat kerja rumah?
- Bagaimanakah cara anak-anak membantu ibu bapa membuat kerja rumah?
- Contoh/Bukti: Menolong ibu memasak, menjaga adik-adik, membantu bapa
mencuci kereta, membersihkan persekitaran rumah
- Rumusan isi : Justeru ibu bapa akan berasa senang hati kerana beban tugas
mereka di rumah bertambah ringan
Isi 2 : Menjaga ibu bapa selepas mereka tua
- Apakah cara lain yang boleh dilakukan untuk menghargai jasa ibu bapa?
- Mengapakah anak-anak perlu menjaga ibu bapa setelah mereka tua?
- Bagaimanakah anak-anak menjaga ibu bapa setelah mereka tua?
- Contoh/Bukti : Membawa ibu bapa tinggal bersama, melayan mereka dengan
sabar, menjaga makan minum mereka dengan sempurna
- Rumusan isi : Oleh hal yang demikian, anak-anak hendaklah menjaga ibu
bapa baik dari segi jasmani mahupun rohani
Isi 3 : Mengunjungi ibu bapa jika tinggal berasingan
- Apakah cara lain menghargai jasa ibu bapa?
- Mengapakah kita perlu mengunjungi ibu bapa?
- Bagaimanakah caranya mengunjungi ibu bapa?
- Contoh / bukti : pulang ke kampung sebulan sekali, bertanya khabar,
membawa makanan dan barang kesukaan mereka
- Rumusan isi : Dengan cara ini ibu bapa tidak akan berasa sunyi dan tersisih
walaupun anak-anak tinggal berjauhan
Isi 4 : Berjaya dalam pelajaran
-Apakah cara lain menghargai jasa ibu bapa?
-Mengapa kita perlu berjaya dalam pelajaran?
-Bagaimanakah kejayaan anak-anak dapat membalas jasa ibu bapa?
-Contoh/Bukti : anak mendapat keputusan yang cemerlang dalam peperiksaan, berjaya melanjutkan pelajaran ke menara gading dan mendapat pekerjaan yang baik
-Rumusan isi : Kejayaan anak-anak melambangkan kejayaan ibu bapa dalam mendidik anak-anak.
3.0 Penutup/Kesimpulan
Kesimpulannya, jasa ibu bapa terhadap anak-anak tidak ternilai. Ibu bapa tidak mengharapkan anak-anak membalas jasa dengan menghamburkan wang atau kemewahan tetapi cukuplah sekadar anak-anak mengambil berat terhadap diri mereka dan prihatin terhadap masalah mereka pada saat mereka menghadapi hari-hari tua. Jika kita menghargai jasa ibu bapa kita, setelah kita tua, anak-anak kita pasti akan menghargai jasa kita. Usahlah kita menjadi anak-anak yang tidak mengenang jasa seperti Si Tenggang yang melupakan ibunya setelah menjadi kaya.
KHAS UNTUK PELAJAR 4 IBNU SINA
1. Siapkan persembahan 'power-point' kumpulan dengan nilai tambah yang bersesuaian, contohnya gambar, muzik dan video.
2. Tolong 'save' dalam cd dan hantar pada pagi isnin.
3. Tugasan pengayaan ialah karangan respon terbuka tentang usaha-usaha mengekalkan keamanan dunia. Rangka isi-isi penting telah cikgu sediakan, anak-anak hanya perlu olah isi tersebut dengan nilai tambah statistik, ungkapan menarik dan kata-kata tokoh yang sesuai. Selamat mengarang!!!
Usaha-usaha Mengekalkan Keamanan Dunia
RANGKA KARANGAN
1.0 Pendahuluan
2.0 Isi/Fakta
2.1Peranan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB)
•Apakah peranan PBB ?
•Mengapakah PBB perlu campur tangan dalam menyelesaikan pertelingkahan pemimpin-
pemimpin dunia?
•Bagaimanakah peranan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu dapat mengekalkan keamanan
dunia?
•Contoh
•Penegasan Isi
2.2Mewujudkan persefahaman dalam aspek politik dan ekonomi dalam kalangan pemimpin dunia
•Apakah persefahaman yang diperlukan?
•Mengapakan perlunya persefahaman?
•Bagaimanakah cara untuk mencapai persefahaman?
•Contoh
•Penegasan Isi
2.3Penganjuran Sukan Di Peringkat Antarabangsa
•Apakah kebaikan penganjuran sukan di peringkat antarabangsa?
.Mengapakah penganjuran sukan di peringkat antarabangsa dapat mengekalkan keamanan dunia?
•Bagaimanakah penganjuran sukan di peringkat antarabangsa dapat mengekalkan keamanan dunia?
•Contoh
•Penegasan isi
3.0Penutup
KHAS UNTUK PELAJAR 5 IBNU SINA
1. Siapkan persembahan 'power-point' kumpulan dengan nilai tambah yang bersesuaian, contohnya gambar, muzik dan video.
2. Tolong 'save' dalam cd dan hantar pada pagi isnin.
3. Tugasan pengayaan ialah karangan respon terbuka tentang usaha-usaha mengekalkan keamanan dunia. Rangka isi-isi penting telah cikgu sediakan, anak-anak hanya perlu olah isi tersebut dengan nilai tambah statistik, ungkapan menarik dan kata-kata tokoh yang sesuai. Selamat mengarang!!!
KARYA SASTERA KURANG DIMINATI OLEH MASYARAKAT PADA HARI INI. BINCANGKAN SEBAB-SEBAB KARYA SASTERA KURANG DIMINATI.
Rangka Jawapan
1.0Pendahuluan:
-Masyarakat hari ini tidak mengendahkan khazanah kesusasteraan bangsa yang menjadi warisan
turun-temurun akibat terlalu ghairah memburu kejayaan.
-Karya sastera sebenarnya sarat dengan unsur-unsur pengajaran dan nilai-nilai yang wajar
dijadikan teladan dan iktibar oleh masyarakat.
-Oleh yang demikian, karya-karya sastera ini wajar diterapkan dalam diri setiap individu dan seterusnya mencorakkan sahsiah masyarakat.
2.0Isi / Fakta
2.1Tanggapan masyarakat bahawa karya sastera tiada nilai komersial
Mengapakah tanggapan masyarakat bahawa karya sastera tiada nilai komersial punca karya sastera diminati?
Bagaimanakah dasar-dasar kerajaan menyebabkan karya-karya sastera kurang di
minati?
Banyak sekolah yang tidak menawarkan aliran kesusasteraan melayu sebagai salah pelajaran elektif.
Rumusan / penegasan isi :
Oleh yang demikian, jelaslah bahawa dasar kerajaan telah menyebabkan tanggapan masyarakat terhadap karya sastera sangat rendah.
2.2 Bahasa yang digunakan sukar difahami.
Mengapakah bahasa yang digunakan oleh penulis karya sastera sukar difahami oleh khalayak pembaca?
Bagaimanakah bahasa yang sukar difahami menyebabkan karya sastera kurang diminati?
Contoh :
Rumusan / Penegasan isi:
Jelaslah bahawa, bahasa yang sukar difahami telah menyebabkan karya sastera
kurang diminiati.
2.3 Kurangnya publisiti dan promosi secara besar-besaran terhadap karya sastera oleh pihak yang bertanggungjawab.
Mengapakah kurang publisiti dan promosi besar-besaran terhadap karya sastera oleh pihak yang bertanggungjawab?
Bagaimanakah kurang pendedahan terhadap karya sastera menyebabkan karya sastera kurang diminati.
Contoh :
Rumusan / Penegasan isi
Oleh itu, ternyata bahawa kurangnya publisiti dan promosi besar-besaran terhadap karya sastera telah menyebabkan karya tersebut kurang diminati.
2.4 Amalan membaca yang kurang dalam kalangan masyarakat Malaysia.
Mengapakah amalan membaca yang kurang dalam masyarakat menyebabkan karya sastera kurang diminati?
Bagaimanakah bahan-bahan bacaan ringan dan berbentuk hiburan telah menyebabkan karya sastera kurang diminati?
3.0 Penutup :
Galakan daripada pihak kerajaan dan pihak swasta haruslah berganding bahu.
Mengubah pendekatan yang lebih menarik dan sistematik.
Usaha yang lebih komprehensif perlu dilakukan untuk mendekatkan karya sastera kepada masyarakat. Bantuan boleh dihulurkan oleh sasterawan dan persatuan penulis untuk mengetengahkan karya-karya sastera ke pangkuan masyarakat. Bak kata pepatah “ Kalau tidak dipecahkan ruyungnya, manakan dapat sagunya”.
KHAS UNTUK PELAJAR 5 IBNU RUSYD
KARANGAN RESPON TERBUKA]
Tajuk : Cara-cara Menghargai Jasa Ibu Bapa
Soalan
Jasa ibu bapa sangat besar nilainya dan tidak terbalas oleh anak-anak. Jelaskan cara-cara menghargai jasa ibu bapa.
Rangka Karangan
1.0 Pendahuluan
-ibu bapa merupakan insan yang paling penting dalam kehidupan setiap anak
-tanpa ibu bapa tiadalah anak
-ibu bapa telah banyak berkorban untuk memastikan anak-anak membesar dengan sempurna
-ibu bapa terpaksa bekerja keras semata-mata untuk membolehkan anak-anak mendapat pendidikan yang sempurna
-sebagai anak kita mestilah menghargai jasa ibu bapa
2.0Isi/Fakta
Cara-cara Menghargai Jasa Ibu Bapa
Isi 1 : Membantu ibu bapa membuat kerja rumah
- Apakah cara-cara menghargai jasa ibu bapa?
- Mengapakah anak-anak perlu membantu ibu bapa membuat kerja rumah?
- Bagaimanakah cara anak-anak membantu ibu bapa membuat kerja rumah?
- Contoh/Bukti: Menolong ibu memasak, menjaga adik-adik, membantu bapa
mencuci kereta, membersihkan persekitaran rumah
- Rumusan isi : Justeru ibu bapa akan berasa senang hati kerana beban tugas
mereka di rumah bertambah ringan
Isi 2 : Menjaga ibu bapa selepas mereka tua
- Apakah cara lain yang boleh dilakukan untuk menghargai jasa ibu bapa?
- Mengapakah anak-anak perlu menjaga ibu bapa setelah mereka tua?
- Bagaimanakah anak-anak menjaga ibu bapa setelah mereka tua?
- Contoh/Bukti : Membawa ibu bapa tinggal bersama, melayan mereka dengan
sabar, menjaga makan minum mereka dengan sempurna
- Rumusan isi : Oleh hal yang demikian, anak-anak hendaklah menjaga ibu
bapa baik dari segi jasmani mahupun rohani
Isi 3 : Mengunjungi ibu bapa jika tinggal berasingan
- Apakah cara lain menghargai jasa ibu bapa?
- Mengapakah kita perlu mengunjungi ibu bapa?
- Bagaimanakah caranya mengunjungi ibu bapa?
- Contoh / bukti : pulang ke kampung sebulan sekali, bertanya khabar,
membawa makanan dan barang kesukaan mereka
- Rumusan isi : Dengan cara ini ibu bapa tidak akan berasa sunyi dan tersisih
walaupun anak-anak tinggal berjauhan
Isi 4 : Berjaya dalam pelajaran
-Apakah cara lain menghargai jasa ibu bapa?
-Mengapa kita perlu berjaya dalam pelajaran?
-Bagaimanakah kejayaan anak-anak dapat membalas jasa ibu bapa?
-Contoh/Bukti : anak mendapat keputusan yang cemerlang dalam peperiksaan, berjaya melanjutkan pelajaran ke menara gading dan mendapat pekerjaan yang baik
-Rumusan isi : Kejayaan anak-anak melambangkan kejayaan ibu bapa dalam mendidik anak-anak.
3.0 Penutup/Kesimpulan
Kesimpulannya, jasa ibu bapa terhadap anak-anak tidak ternilai. Ibu bapa tidak mengharapkan anak-anak membalas jasa dengan menghamburkan wang atau kemewahan tetapi cukuplah sekadar anak-anak mengambil berat terhadap diri mereka dan prihatin terhadap masalah mereka pada saat mereka menghadapi hari-hari tua. Jika kita menghargai jasa ibu bapa kita, setelah kita tua, anak-anak kita pasti akan menghargai jasa kita. Usahlah kita menjadi anak-anak yang tidak mengenang jasa seperti Si Tenggang yang melupakan ibunya setelah menjadi kaya.
LATIHAN KARANGAN JENIS SURAT KIRIMAN
Hari Guru bakal tiba tidak lama lagi. Pastinya, wajah-wajah guru yang tidak jemu-jemu mendidik anak-anak bangsa tergambar di lensa minda semua insan bergelar pelajar. Justeru, bagi menzahirkan penghargaan dan tanda terima kasih anda, tulislah sepucuk surat khas buat guru Bahasa Malaysia anda sempena sambutan Hari Guru 2010. Surat anda hendaklah berkisarkan jasa dan sumbangan guru anda sebagai pembina negara bangsa dan menepati tema 1 Malaysia. Panjang karangan anda hendaklah tidak kurang daripada 350 patah perkataan.
RESPON SURAT KIRIMAN PELAJAR :
Terima kasih Natasha, kiriman surat natasha amat bermakna dan menyentuh sukma cikgu. cikgu kongsikan titipan bermakna awak untu tatapan semua pengunjung blog cikgu... inilah surat natasha.
02-01, blok 6,Jalan Bertam 16,
Taman Daya,
81100 Johor Bahru,
Johor Darul Takzim.
15 Mei 2010
Ke hadapan guruku yang dikasihi, Cikgu Latifah Tarkep. Saya harap keadaan cikgu pada hari ini disusuli dengan senyuman. Diharap juga cikgu bahagia di samping keluarga tersayang.
Cikgu,
Saya rasa mungkin cikgu sudah tahu apa tujuan saya mengirimkan warkah keramat ini kepada cikgu. Saya hanyalah insan biasa yang hanya mampu mengirimkan warkah, tidak dapat memberikan sebuah hadiah kepada cikgu. Walau /..bagaimanapun, ingin saya sertakan sebuah cerita tentang seorang pelajar yang tidak sedar bahawa dirinya telah melukakan hati gurunya yang sangat dia cintai. Cerita yang ingin saya sertakan ini telah membuka mata saya bahawa dalam kerjaya seorang guru, pelbagai perkara yang tidak dijangka boleh terjadi, terlalu banyak cabarannya. Saya harap, cikgu dapat mengikuti kisah ini dengan penuh penghayatan.
********************************************************************************************
HARGA KEEGOAN
"Boleh berikan saya tiga faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas?" Lantang suara Cikgu Anura melawan bunyi bising suara pelajar. Suasana di makmal kimia pada tengah hari itu begitu panas dan merimaskan.
"Biar saya jawab soalan itu!" Azlan mengangkat tangan sambil tersengih-sengih bagaikan kerang busuk. Sorakan daripada rakan-rakannya menaikkan lagi semangatnya hendak menjawab.
Cikgu Anura memandang Azlan dengan perasaan curiga.
"Ini mesti hendak mempersendakan aku lagi," getus hati kecilnya. Ini bukan kali pertama dia dipermainkan oleh Azlan yang digelar 'Romeo Jawa' itu. Minggu lepas, Azlan memanggilnya darling di hadapan para pelajarnya. Merah mukanya menahan malu diperlakukan sebegitu oleh pelajarnya sendiri. Mana mungkin dia berkenan dengan budak hingusan seperti Azlan walaupun mukanya tampan seperti Fahrin Ahmad, pelakon terkenal masa kini.
Cikgu Anura menghampiri Azlan sambil menjegilkan matanya. Dia merenung pelajar tampan berambut ikal itu.
"Ya, Romeo Jawa," kata Cikgu Anura.
"Apa jawapan saudara kali ini?" tanya Cikgu Anura.
Matanya sengaja dibularkan dengan harapan supaya pelajar itu takut. Geramnya mula menggelegak di hati.
Azlan tersenyum meleret. Dia mengenyitkan matanya kepada Cikgu Anura.
"Bagi mendapatkan kadar tindak balas yang berkesan, tiga faktor yang terlibat adalah sayang, cinta dan kas...."
Belum sempat Azlan menghabiskan jawapannya, satu cubitan keras hinggap di bahunya. Azlan terjerit kesakitan. Seluruh kelas menjadi gamat dengan gelak ketawa pelajar-pelajar lain.
"Diam!" jerit Cikgu Anura sambil bercekak pinggang. Merah padam mukanya menahan malu.
Kelas yang tadinya agak gegak-gempita dengan deraian ketawa pelajar serta-merta menjadi sepi bagaikan disambar garuda. Belum pernah Cikgu Anura berasa begitu marah dan malu seperti ini.Darahnya mendidih hingga ke tahap maksimum.
"Jangan cuba hendak kurang ajar dengan saya, saudara keluar sekarang. Saya tidak mahu lihat muka saudara di sini selama-lamanya," herdik Cikgu Anura. Cikgu Anura sebak dan akhirnya dia menangis tersedu-sedu di tempat duduknya. Kelas terus sepi.
Semenjak hari itu, Azlan tidak kelihatan lagi di sekolah. Cikgu Anura kini lebih tenang mengajar di kelas Lima Permata.
Azlan pula benar-benar menyesali perbuatannya, namun dia malu untuk bertemu dengan Cikgu Anura. Dia hanya sekadar mengutuskan salam melalui teman-temannya dan memohon keampunan. Cikgu Anura pula tidak peduli langsung bahkan membalas salam Azlan dengan pesanan yang ringkas, 'tiada maaf bagimu selamanya'.
Satu pagi yang bening,telefon bimbit Cikgu Anura berdering.
"Hello, boleh saya bercakap dengan Cikgu Anura?" Satu suara tua menyentuh gegendang telinga Cikgu Anura. Dia terkesima seketika kerana dia tidak mengenali orang yang empunya suara.
"Hello, saya Anura, Boleh saya tahu siapa yang bercakap di sana?" balas Cikgu Anura. Dadanya terasa berdebar.
Saya datuk Azlan," perkenal suara tua di hujung sana.
"Boleh kita berjumpa sebentar di hospital?" Suara lirih itu kelihatan begitu hiba meraih simpati.
"Di hospital? Mengapa? Ada sesuatu terjadi pada Azlankah?" soal Cikgu Anura bertalu-talu. Dadanya berdebar. Belum pun sempat perbualan diteruskan, talian terputus. Cikgu Anura resah memikirkan apa yang telah berlaku. Dia bergegas mengenakan pakaian seadanya dan memandu ke hospital. Wajah nakal Azlan dan usikannya terngiang-ngiang di fikiran Cikgu Anura.
Setibanya di hospital, Cikgu Anura tercangak-cangak kerana tidak tahu ke mana harus dituju. Seorang tua berwaah durja menghampirinya perlahan-lahan.
"Cikgu Anura?" tanya orang tua itu. Cikgu Anura mengangguk.
"Mana Azlan? Mengapa dengan dia?" tanya Cikgu Anura cemas.
"Azlan sedang dibedah. Dia kemalangan dalam perjalanan hendak ke rumah puan." Sendu di hati orang tua itu tidak dapat ditahan lagi. Dia kalah dan akhirnya, air matanya berguguran.
Terkebil-kebil mata Cikgu Anura mendengar cerita orang tua itu. Satu kisah di luar dugaannya. Hatinya turut tersentuh. Kesal mula menyelubungi jiwanya kerana tidak memaafkan Azlan. Keegoannya menyebabkan Azlan kembali ke pangkuan Illahi dalam hiba. Seluruh badannya terasa lemah.
"Ini gambar arwah ibu Azlan. Dia genggam kemas gambar ini semasa dia meninggal," suara datuk Azlan kedengaran. Gambar yang kusam itu bertukar tangan.
Sekali lagi Cikgu Anura tersentak. Wajah di dalam gambar lama itu begitu seiras dengan wajahnya. Akhirnya, titisan mutiara jatuh berderai membasahi pipi Cikgu Anura. Ditatapnya gambar kusam itu dalam esak tangis yang tidak dikawal.
Inikah harga sebuah keegoan?
*******************************************************************************************
Cikgu,
Cerita ini saya sertakan untuk cikgu kerana pada pertama kali saya membacanya, hati saya sangat tersentuh. Namun begitu, cerita ini tiada kaitan dengan insan yang masih hidup ataupun yang telah meninggal dunia. Ianya hanyalah rekaan semata-mata. Sekarang, barulah saya tahu betapa sukarnya manjadi seorang guru. Terbeban dengan palbagai disiplin pelajar, memantau kelemahan pelajar, memberikan yang terbaik untuk pelajar, dan yang paling penting, yang ada di dalam diri Cikgu Latifah yang saya kenali adalah beliau cukup mengambil berat tentang masalah pelajar. Cara cikgu menjadi seorang guru telah menarik lagi minat saya untuk teruskan menulis warkah ini. Cara cikgu mengajar dengan menyelami hati pelajar menyebabkan cikgu dipandang tinggi oleh palajar-pelajar lain. Namun begitu, bukanlah niat saya untuk memuji atau memuja cikgu, tetapi tiada cara lain lagi yang setimpal untuk saya mengucapkan terima kasih kepada cikgu.
Cikgu,
Saya tahu, mungkin selama ini terselit seguris kesedihan di dalam hati cikgu kerana kesilapan yang telah saya lakukan. Tetapi, saya juga tahu, seorang guru tidak akan menunjukkan kesedihan di hadapan anak-anak muridnya. Oleh itu, pada hari yang cukup bermakna buat cikgu ini, berikanlah saya satu kesempatan untuk meminta maaf kepada cikgu atas segala tingkah laku yang pernah saya tonjolkan. Kadangkala, tiada niat untuk saya sengaja melakukan sebarang kesilapan terhadap cikgu, mungkin hanya ingin mencari sedikit hiburan tetapi terlupa akan kemuliaan seorang guru yang patut dihormati oleh insan yang bergelar murid, seperti Azlan yang terdapat dalam cerita di atas. Ibu saya selalu berpesan agar tidak sekali-kali mengguriskan hati seorang guru. Katanya, guru juga merupakan ibu bapa kita. Setiap pukulan dan kemarahan yang diberikan olehnya merupakan satu anugerah yang tidak dapat kita rasai apabila sudah berjaya melangkah masuk ke alam universiti kelak.'Hormatilah guru sebelum kamu memahaminya, sayangilah guru sejurus kamu memahaminya.' Dengan seribu kekesalan di dalam jiwa, saya amat mengharapkan pengampunan dari cikgu. Diharap cikgu sudi memaafkan.
Cikgu Latifah tesayang,
Dengan penuh rasa malu yang terselit di dalam lubuk hati ini, ingin saya pinta satu permintaan. Cikgu doakanlah saya dalam menghadapi peperiksaan demi peperiksaan yang akan saya tempuhi, sehingga terhulurnya sijil keputusan SPM ke tangan saya yang hina ini. Jasa cikgu akan saya kenang sampai bila-bila. Jika ditakdirkan Illahi, saya berjaya mendaki ke menara gading kelak, cikgu doakanlah agar saya masih setia membawa bersama nama cikgu ke puncaknya. Guru umpama lilin yang membakar diri. Lilin itulah yang banyak berjasa kepada sekalian manusia, ia dengan rela mengorbankan dirinya sedikit demi sedikit untuk menerangi kegelapan insan. Tanpa lilin itu, sudah tentu banyak manusia yang mati tersungkur dek halangan yang menanti di hadapan mereka. Itulah sebabnya mengapa doa seorang guru itu amat penting dalam kehidupan. Hanya dengan satu kalimah ' Ya Allah, permudahkanlah kejayaan anak-anak muridku menghadapi arus-arus kehidupannya yang mencabar, Ya Allah' yang terpacul dari bibir seorang guru, mampu melahirkan seribu orang kabinet menteri, doktor, peguam syariah, pensyarah terkemuka, arkitek dan sebagainya.
Andai kata diberikan peluang untuk saya terus menyenaraikan satu persatu nilai yang cikgu tampilkan kepada kami semua, sehingga ke hari tua sekalipun, masih belum tentu sampai ke titik noktahnya. Sebagai seorang insan lemah yang mengharapkan suluhan cahaya ilmu daripada cikgu, inlah sahaja yang dapat saya coretkan. Andai tersalah bicara, harap cikgu sudi memaafkan. Tiada apa yang dapat saya sertakan melainkan seutus doa untuk cikgu dan keluarga semoga kekal bahagia hingga akhi hayat.
Cikgu sayang,
Maafkanlah kami,
Tolonglah kami,
Bimbinglah kami,
Sinarilah hidup kami dengan cahaya suriamu,
Kamilah anak-anakmu yang bakal mengharungi onak duri,
Di sepanjang perjalanan hidup kami,
Doakanlah kejayaan hidup kami, Cikgu.
Daripada insan lemah,
Natasha
RESPON SURAT KIRIMAN PELAJAR :
Terima kasih Natasha, kiriman surat natasha amat bermakna dan menyentuh sukma cikgu. cikgu kongsikan titipan bermakna awak untu tatapan semua pengunjung blog cikgu... inilah surat natasha.
02-01, blok 6,Jalan Bertam 16,
Taman Daya,
81100 Johor Bahru,
Johor Darul Takzim.
15 Mei 2010
Ke hadapan guruku yang dikasihi, Cikgu Latifah Tarkep. Saya harap keadaan cikgu pada hari ini disusuli dengan senyuman. Diharap juga cikgu bahagia di samping keluarga tersayang.
Cikgu,
Saya rasa mungkin cikgu sudah tahu apa tujuan saya mengirimkan warkah keramat ini kepada cikgu. Saya hanyalah insan biasa yang hanya mampu mengirimkan warkah, tidak dapat memberikan sebuah hadiah kepada cikgu. Walau /..bagaimanapun, ingin saya sertakan sebuah cerita tentang seorang pelajar yang tidak sedar bahawa dirinya telah melukakan hati gurunya yang sangat dia cintai. Cerita yang ingin saya sertakan ini telah membuka mata saya bahawa dalam kerjaya seorang guru, pelbagai perkara yang tidak dijangka boleh terjadi, terlalu banyak cabarannya. Saya harap, cikgu dapat mengikuti kisah ini dengan penuh penghayatan.
********************************************************************************************
HARGA KEEGOAN
"Boleh berikan saya tiga faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas?" Lantang suara Cikgu Anura melawan bunyi bising suara pelajar. Suasana di makmal kimia pada tengah hari itu begitu panas dan merimaskan.
"Biar saya jawab soalan itu!" Azlan mengangkat tangan sambil tersengih-sengih bagaikan kerang busuk. Sorakan daripada rakan-rakannya menaikkan lagi semangatnya hendak menjawab.
Cikgu Anura memandang Azlan dengan perasaan curiga.
"Ini mesti hendak mempersendakan aku lagi," getus hati kecilnya. Ini bukan kali pertama dia dipermainkan oleh Azlan yang digelar 'Romeo Jawa' itu. Minggu lepas, Azlan memanggilnya darling di hadapan para pelajarnya. Merah mukanya menahan malu diperlakukan sebegitu oleh pelajarnya sendiri. Mana mungkin dia berkenan dengan budak hingusan seperti Azlan walaupun mukanya tampan seperti Fahrin Ahmad, pelakon terkenal masa kini.
Cikgu Anura menghampiri Azlan sambil menjegilkan matanya. Dia merenung pelajar tampan berambut ikal itu.
"Ya, Romeo Jawa," kata Cikgu Anura.
"Apa jawapan saudara kali ini?" tanya Cikgu Anura.
Matanya sengaja dibularkan dengan harapan supaya pelajar itu takut. Geramnya mula menggelegak di hati.
Azlan tersenyum meleret. Dia mengenyitkan matanya kepada Cikgu Anura.
"Bagi mendapatkan kadar tindak balas yang berkesan, tiga faktor yang terlibat adalah sayang, cinta dan kas...."
Belum sempat Azlan menghabiskan jawapannya, satu cubitan keras hinggap di bahunya. Azlan terjerit kesakitan. Seluruh kelas menjadi gamat dengan gelak ketawa pelajar-pelajar lain.
"Diam!" jerit Cikgu Anura sambil bercekak pinggang. Merah padam mukanya menahan malu.
Kelas yang tadinya agak gegak-gempita dengan deraian ketawa pelajar serta-merta menjadi sepi bagaikan disambar garuda. Belum pernah Cikgu Anura berasa begitu marah dan malu seperti ini.Darahnya mendidih hingga ke tahap maksimum.
"Jangan cuba hendak kurang ajar dengan saya, saudara keluar sekarang. Saya tidak mahu lihat muka saudara di sini selama-lamanya," herdik Cikgu Anura. Cikgu Anura sebak dan akhirnya dia menangis tersedu-sedu di tempat duduknya. Kelas terus sepi.
Semenjak hari itu, Azlan tidak kelihatan lagi di sekolah. Cikgu Anura kini lebih tenang mengajar di kelas Lima Permata.
Azlan pula benar-benar menyesali perbuatannya, namun dia malu untuk bertemu dengan Cikgu Anura. Dia hanya sekadar mengutuskan salam melalui teman-temannya dan memohon keampunan. Cikgu Anura pula tidak peduli langsung bahkan membalas salam Azlan dengan pesanan yang ringkas, 'tiada maaf bagimu selamanya'.
Satu pagi yang bening,telefon bimbit Cikgu Anura berdering.
"Hello, boleh saya bercakap dengan Cikgu Anura?" Satu suara tua menyentuh gegendang telinga Cikgu Anura. Dia terkesima seketika kerana dia tidak mengenali orang yang empunya suara.
"Hello, saya Anura, Boleh saya tahu siapa yang bercakap di sana?" balas Cikgu Anura. Dadanya terasa berdebar.
Saya datuk Azlan," perkenal suara tua di hujung sana.
"Boleh kita berjumpa sebentar di hospital?" Suara lirih itu kelihatan begitu hiba meraih simpati.
"Di hospital? Mengapa? Ada sesuatu terjadi pada Azlankah?" soal Cikgu Anura bertalu-talu. Dadanya berdebar. Belum pun sempat perbualan diteruskan, talian terputus. Cikgu Anura resah memikirkan apa yang telah berlaku. Dia bergegas mengenakan pakaian seadanya dan memandu ke hospital. Wajah nakal Azlan dan usikannya terngiang-ngiang di fikiran Cikgu Anura.
Setibanya di hospital, Cikgu Anura tercangak-cangak kerana tidak tahu ke mana harus dituju. Seorang tua berwaah durja menghampirinya perlahan-lahan.
"Cikgu Anura?" tanya orang tua itu. Cikgu Anura mengangguk.
"Mana Azlan? Mengapa dengan dia?" tanya Cikgu Anura cemas.
"Azlan sedang dibedah. Dia kemalangan dalam perjalanan hendak ke rumah puan." Sendu di hati orang tua itu tidak dapat ditahan lagi. Dia kalah dan akhirnya, air matanya berguguran.
Terkebil-kebil mata Cikgu Anura mendengar cerita orang tua itu. Satu kisah di luar dugaannya. Hatinya turut tersentuh. Kesal mula menyelubungi jiwanya kerana tidak memaafkan Azlan. Keegoannya menyebabkan Azlan kembali ke pangkuan Illahi dalam hiba. Seluruh badannya terasa lemah.
"Ini gambar arwah ibu Azlan. Dia genggam kemas gambar ini semasa dia meninggal," suara datuk Azlan kedengaran. Gambar yang kusam itu bertukar tangan.
Sekali lagi Cikgu Anura tersentak. Wajah di dalam gambar lama itu begitu seiras dengan wajahnya. Akhirnya, titisan mutiara jatuh berderai membasahi pipi Cikgu Anura. Ditatapnya gambar kusam itu dalam esak tangis yang tidak dikawal.
Inikah harga sebuah keegoan?
*******************************************************************************************
Cikgu,
Cerita ini saya sertakan untuk cikgu kerana pada pertama kali saya membacanya, hati saya sangat tersentuh. Namun begitu, cerita ini tiada kaitan dengan insan yang masih hidup ataupun yang telah meninggal dunia. Ianya hanyalah rekaan semata-mata. Sekarang, barulah saya tahu betapa sukarnya manjadi seorang guru. Terbeban dengan palbagai disiplin pelajar, memantau kelemahan pelajar, memberikan yang terbaik untuk pelajar, dan yang paling penting, yang ada di dalam diri Cikgu Latifah yang saya kenali adalah beliau cukup mengambil berat tentang masalah pelajar. Cara cikgu menjadi seorang guru telah menarik lagi minat saya untuk teruskan menulis warkah ini. Cara cikgu mengajar dengan menyelami hati pelajar menyebabkan cikgu dipandang tinggi oleh palajar-pelajar lain. Namun begitu, bukanlah niat saya untuk memuji atau memuja cikgu, tetapi tiada cara lain lagi yang setimpal untuk saya mengucapkan terima kasih kepada cikgu.
Cikgu,
Saya tahu, mungkin selama ini terselit seguris kesedihan di dalam hati cikgu kerana kesilapan yang telah saya lakukan. Tetapi, saya juga tahu, seorang guru tidak akan menunjukkan kesedihan di hadapan anak-anak muridnya. Oleh itu, pada hari yang cukup bermakna buat cikgu ini, berikanlah saya satu kesempatan untuk meminta maaf kepada cikgu atas segala tingkah laku yang pernah saya tonjolkan. Kadangkala, tiada niat untuk saya sengaja melakukan sebarang kesilapan terhadap cikgu, mungkin hanya ingin mencari sedikit hiburan tetapi terlupa akan kemuliaan seorang guru yang patut dihormati oleh insan yang bergelar murid, seperti Azlan yang terdapat dalam cerita di atas. Ibu saya selalu berpesan agar tidak sekali-kali mengguriskan hati seorang guru. Katanya, guru juga merupakan ibu bapa kita. Setiap pukulan dan kemarahan yang diberikan olehnya merupakan satu anugerah yang tidak dapat kita rasai apabila sudah berjaya melangkah masuk ke alam universiti kelak.'Hormatilah guru sebelum kamu memahaminya, sayangilah guru sejurus kamu memahaminya.' Dengan seribu kekesalan di dalam jiwa, saya amat mengharapkan pengampunan dari cikgu. Diharap cikgu sudi memaafkan.
Cikgu Latifah tesayang,
Dengan penuh rasa malu yang terselit di dalam lubuk hati ini, ingin saya pinta satu permintaan. Cikgu doakanlah saya dalam menghadapi peperiksaan demi peperiksaan yang akan saya tempuhi, sehingga terhulurnya sijil keputusan SPM ke tangan saya yang hina ini. Jasa cikgu akan saya kenang sampai bila-bila. Jika ditakdirkan Illahi, saya berjaya mendaki ke menara gading kelak, cikgu doakanlah agar saya masih setia membawa bersama nama cikgu ke puncaknya. Guru umpama lilin yang membakar diri. Lilin itulah yang banyak berjasa kepada sekalian manusia, ia dengan rela mengorbankan dirinya sedikit demi sedikit untuk menerangi kegelapan insan. Tanpa lilin itu, sudah tentu banyak manusia yang mati tersungkur dek halangan yang menanti di hadapan mereka. Itulah sebabnya mengapa doa seorang guru itu amat penting dalam kehidupan. Hanya dengan satu kalimah ' Ya Allah, permudahkanlah kejayaan anak-anak muridku menghadapi arus-arus kehidupannya yang mencabar, Ya Allah' yang terpacul dari bibir seorang guru, mampu melahirkan seribu orang kabinet menteri, doktor, peguam syariah, pensyarah terkemuka, arkitek dan sebagainya.
Andai kata diberikan peluang untuk saya terus menyenaraikan satu persatu nilai yang cikgu tampilkan kepada kami semua, sehingga ke hari tua sekalipun, masih belum tentu sampai ke titik noktahnya. Sebagai seorang insan lemah yang mengharapkan suluhan cahaya ilmu daripada cikgu, inlah sahaja yang dapat saya coretkan. Andai tersalah bicara, harap cikgu sudi memaafkan. Tiada apa yang dapat saya sertakan melainkan seutus doa untuk cikgu dan keluarga semoga kekal bahagia hingga akhi hayat.
Cikgu sayang,
Maafkanlah kami,
Tolonglah kami,
Bimbinglah kami,
Sinarilah hidup kami dengan cahaya suriamu,
Kamilah anak-anakmu yang bakal mengharungi onak duri,
Di sepanjang perjalanan hidup kami,
Doakanlah kejayaan hidup kami, Cikgu.
Daripada insan lemah,
Natasha
Langgan:
Catatan (Atom)